(Hoch-)Begabungsmodelle im 20. Jahrhundert. Daraus lässt sich auch die Entwicklung in der Intelligenz- und Begabungsforschung herauslesen.

Mit dem «ökologischen Begabungsmodell» wird dem Individuum eine selbstbewusste Position als entscheidende Persönlichkeit zugestanden.

Das Mehrdimensionale Begabungsmodell nach Urban veranschaulicht, dass besondere Befähigungen verschieden gross, geformt oder gelagert sind.

Im Begabungs- und Talent-Modell differenziert Gagné zwischen Begabung als hohes Potenzial und Talent als überdurchschnittliche Performanz.

Das Triadische Interdependenzmodell von 1990 entwickelte Mönks stetig weiter bis zum Mehr-Faktoren-Modell der Hochbegabung.

Das Münchner Begabungsmodell geht von besonderen Dispositionen aus und bezieht sich dabei auf die «Multiplen Intelligenzen» nach Gardner.

Im Aktiotop-Modell nach Ziegler müssen ausgedehnte Lernprozesse durchlaufen werden und sind notwendig, um Leistungsexzellenz zu erreichen.

Das Ökologische Begabungsmodell von Müller-Oppliger beinhaltet weitere Dimensionen, die zur Leistungsexzellenz führen können.

Das Modell individualisierter Hochbegabung nach Trautmann stellt das Individuum mit seinen individuellen Anlagen in den Mittelpunkt.

Von Potenzial zu Performanz: im Münchner Begabungsmodell sind nicht-kognitive Persönlichkeitsmerkmale und Umweltfaktoren dafür massgebend.

In Christian Fischers Integratives Begabungsmodell werden pädagogisch-didaktische Möglichkeiten der Motivationssteigerungen einbezogen.