(Hoch-)Begabungsmodelle im 20. Jahrhundert. Daraus lässt sich auch die Entwicklung in der Intelligenz- und Begabungsforschung herauslesen.

Das Drehtür-Modell bietet Platz für vielfältige Gestaltungsmöglichkeiten und entspricht dem dynamischen Verlauf von Begabungen.

Das «Schoolwide Enrichment Model» (SEM) und die Forschungsergebnisse, die seine Wirksamkeit über die vergangenen vier Jahrzehnte belegen.

Mit dem «ökologischen Begabungsmodell» wird dem Individuum eine selbstbewusste Position als entscheidende Persönlichkeit zugestanden.

In der Lerntheorie können die Lernziele in verschiedene Taxonomiestufen eingeordnet werden. Am bekanntesten sind die Bloom Taxonomien.

Das wohl bekannteste Begabungsmodell ist das Drei-Ringe-Modell von Renzulli, das sich von einer reinen Intelligenzdefinition distanziert.

Das Münchner Begabungsmodell geht von besonderen Dispositionen aus und bezieht sich dabei auf die «Multiplen Intelligenzen» nach Gardner.

Fremdsprachigkeit, Bildungsferne, Perfektionismus, Minderleistung oder eine hohe Sensibilität können eine (Hoch-)Begabung verschleiern.