Fürs selbstgesteuerte Lernen ist das Bewusstsein für das eigene Lernen essenziell. Geeignete Instrumente sind das Lernjournal und Portfolio.

Die Lehrperson übernimmt in Selbstlernarchitekturen die Rolle der Lernberatung und Lernbegleitung in der Zone der nächsten Entwicklung.

Vom ESP bis zu DEF: In einer Selbstlernarchitektur liegen alle Materialien didaktisch aufbereitet als «Lernmaterialien» vor.

Damit das selbstgesteuerte Lernen gelingt, braucht es eine gute «Lernarchitektur». Das sind die wichtigsten Leitfragen zur Konzeption.

Selbstgesteuertes Lernen stärkt das Selbstkonzept und fördert metakognitive Strategien wie die Lernmotivation und Selbstreflexion.

Der MAS/CAS Integrierte Begabungs- und Begabtenförderung IBBF FHNW wird in einer Selbstlernarchitektur als Blended Learning angeboten.

Mit der IIM-Methode können sich Kinder und Jugendliche grundlegende Strategien aneignen, um ein eigenes Thema selbstständig zu erforschen.